Într-o eră dominată de transformarea digitală accelerată, sălile de clasă din Europa traversează un paradox tehnologic greu de ignorat. Cele mai recente date ale testelor PISA dezvăluie o realitate contraintuitivă: deși aproape jumătate dintre tinerii din țările OECD (46%) utilizează chatboți bazați pe inteligență artificială în mod curent pentru a învăța, rezultatele la științe, lectură și matematică au coborât la minime istorice. Învățământul european se confruntă cu un declin accentuat, echivalentul a peste un an de învățare pierdut la matematică și o prăbușire de 28 de puncte la citire în ultimul deceniu.
Spijin pentru programe educaționale reale
Fundația UniCredit își reînnoiește parteneriatele cu organizațiile Teach For All și JA Europe, alocând peste 16 milioane de euro în următorii trei ani. Investiția depășește valoarea de peste 14 milioane de euro acordată deja în cadrul acordurilor anterioare și va permite extinderea programelor educaționale în mai multe comunități din Europa.
Tehnologia adaugă o nouă dimensiune acestei provocări. Inteligența artificială face deja parte din experiența educațională a elevilor, 46% dintre tinerii din statele OECD utilizând săptămânal chatboți bazați pe inteligență artificială pentru a-și sprijini procesul de învățare. Datele PISA arată însă că simplul acces la tehnologie nu este suficient. Modul în care tinerii învață să folosească aceste instrumente și capacitatea lor de a se adapta unui mediu aflat într-o permanentă transformare vor conta din ce în ce mai mult.
Raportul Education at a Glance 2026 al OECD evidențiază și presiunile tot mai mari asupra profesiei didactice. În anul școlar 2024-2025, 9,1% dintre profesorii din învățământul primar și secundar din țările OECD nu erau complet calificați pentru posturile ocupate. Totodată, unul din patru profesori de gimnaziu și liceu are peste 55 de ani, ceea ce accentuează preocupările privind deficitul de personal didactic în următorii ani.
Problema fundamentală nu constă în absența instrumentelor digitale, ci în felul în care acestea sunt integrate în procesul de învățare. Simplul acces la un ecran sau la un model de limbaj generativ nu garantează dezvoltarea gândirii critice sau a competențelor reale. Fără o îndrumare pedagogică adecvată, algoritmii riscă să devină o simplă scurtătură comodă pentru rezolvarea temelor, în loc să funcționeze ca un accelerator cognitiv și un catalizator pentru curiozitate.
În acest peisaj marcat de o criză aprofundată a cadrelor didactice – unde deficitul de personal calificat și îmbătrânirea corpului profesoral accentuează decalajele –, investițiile orientate strict spre hardware sau platforme devin ineficiente dacă ignoră factorul uman. UniCredit Foundation a decis să aloce peste 16 milioane de euro pe trei ani pentru parteneriatele cu Teach For All și JA Europe tocmai pentru a recalibra această balanță. Obiectivul inițiativei vizează formarea a mii de profesori capabili să predea abilități practice, adaptate pieței muncii și lumii digitale, în comunitățile vulnerabile din Europa Centrală și de Est, inclusiv în România.
Rezultatele proiectelor pilot demonstrează că tehnologia capătă valoare autentică doar atunci când este asociată cu o mentalitate antreprenorială și cu stimularea încrederii în sine. Datele arată că elevii care cred în propriul potențial reușesc să depășească barierele sociale, iar peste 20% dintre adolescenții din programele practice dezvoltă inițiative și proiecte antreprenoriale concrete.
Digitalizarea educației nu se rezumă la furnizarea unui prompt într-un chatbot, ci la capacitatea sistemului de a învăța tinerii cum să filtreze informația, cum să gândească independent și cum să folosească tehnologia ca pe o pârghie, nu ca pe o cârjă cognitivă. Viitorul EdTech va fi definit nu de complexitatea algoritmilor, ci de abilitatea noastră de a pune instrumentele inteligente în mâinile unor profesori bine pregătiți.
“Prin UniCredit Foundation, ne dorim să contribuim la această schimbare prin sprijinirea organizațiilor care au expertiza, ambiția și capacitatea de a genera impact pe termen lung, astfel încât noua generație să își dezvolte nu doar cunoștințele și competențele necesare, ci și încrederea că poate învăța, se poate adapta și își poate construi propriul viitor“, a declarat Andrea Orcel, Președintele UniCredit Foundation și CEO al UniCredit.
